סדרי עדיפויות נכונים – לפרשיות מטות מסעי

סדרי עדיפויות נכונים – לפרשיות מטות מסעי

בפרשתנו אנו קוראים על אודות בני ישראל העסוקים בהכנות האחרונות לקראת כניסתם אל ארץ ישראל. שני שבטים, בני גד ובני ראובן, התברכו במקנה רב: עדרים עצומים של צאן ובקר. מתוך חשש שהנחלה המיועדת להם בגבולות הארץ לא תספק את צורכי מקניהם הרבים, פנו למשה רבנו בבקשה: "אִם מָצָאנוּ חֵן בְּעֵינֶיךָ יֻתַּן אֶת הָאָרֶץ הַזֹּאת לַעֲבָדֶיךָ לַאֲחֻזָּה, אַל תַּעֲבִרֵנוּ אֶת הַיַּרְדֵּן" (לב, ה). במקום לקבל את הנחלה בגבולות הארץ המערביים, העדיפו 2 השבטים לקבל את נחלתם בעבר הירדן המזרחי.

כיצד מגיב משה רבנו לבקשתם המפתיעה? כמעט ארבעה עשורים חלפו מאז חטא המרגלים, חטא שהמיט אסון כבד על ישראל ועיכב את כניסתם לארץ בארבעים שנה. משה חושש ממרי נוסף, שעלול להשפיע ולמוטט את רוח העם. הלוא בעטיו של חטא המרגלים נכחד דור שלם, דור דעה שחזה בעיניו בקריעת ים סוף, במעמד הר סיני הנשגב, בירידת המן ובמופתים גלויים לאין מספר. מתוך סערת רוחו, נושא משה תוכחה נוקבת המתפרסת על פני עשרה פסוקים, ודבריו קשים כגידים.

 

ההצעה המשופרת

לשמע דברי התוכחה הנוקבים, מקיימים שני השבטים התייעצות פנימית. הם יורדים לעומק דאגתו של משה רבנו ומבינים כי החשש הגדול הוא מפני יצירת רושם של הימנעות מהמערכה, העלולה להביא לרפיון ידים בקרב העם כולו. הם שבים אל משה ומציגים מתווה מתוקן: על אף שנחלתנו תהיה בעבר הירדן, לא נמנע עצמנו מלהשתתף באופן פעיל בחלוקת הארץ ובכיבושה. וכך הם מציעים: "גִּדְרֹת צֹאן נִבְנֶה לְמִקְנֵנוּ פֹּה וְעָרִים לְטַפֵּנוּ". ראשית נדאג למחייתנו ולמקננו, ורק לאחר מכן נתפנה לבנות ערים לילדינו ולהיחלץ למען הכלל: "וַאֲנַחְנוּ נֵחָלֵץ חֻשִׁים לִפְנֵי בְּנֵי יִשְׂרָאֵל עַד אֲשֶׁר אִם הֲבִיאֹנֻם אֶל מְקוֹמָם… לֹא נָשׁוּב אֶל בָּתֵּינוּ עַד הִתְנַחֵל בְּנֵי יִשְׂרָאֵל אִישׁ נַחֲלָתוֹ".

 

תגובת משה רבינו

משה רבינו מקשיב למתווה המשופר ורואה שדבריהם מתיישבים על הלב, שכן הצעתם מנטרלת את החשש מפני רפיון רוחם של שאר השבטים. נימת דבריו של משה משתנה באחת, ומנאום גוער ומייסר הוא עובר לנשיאת דברים בנימה שונה לחלוטין.

עם זאת, אזנו הרגישה של הרועה הנאמן קלטה צרימה עמוקה בניסוחם של השבטים. הפריעה לו העובדה שבסדר העדיפויות שהציגו, הקדימו את שלום הממון לשלום הנפשות: "גדרות צאן נבנה למקננו פה", ורק לאחר מכן "וערים לטפנו". משה מעמיד אותם מיד על סדר הערכים הנכון והראוי: "בְּנוּ לָכֶם עָרִים לְטַפְּכֶם וּגְדֵרֹת לְצֹנַאֲכֶם" (פסוק כד).

חז"ל במדרש שופכים אור על כשל תודעתי זה ומבקרים את גישתם בחריפות: "בני ראובן ובני גד עשו את העיקר טפל ואת הטפל עיקר, שחיבבו את ממונם יותר מן הנפשות, שהן אומרים למשה 'גדרות צאן נבנה למקננו פה וערים לטפנו'. אמר להם משה: אינה כלום, אלא עשו את העיקר עיקר. תחילה בנו לכם ערים לטפכם ואח"כ 'וגדרות לצאנכם'… אמר להם הקב"ה: אתם חיבבתם את מקניכם יותר מן הנפשות, חייכם אין בו ברכה עליהם" (מדרש רבה כב, ט).

 

בקשה מעודכנת

בני גד ובני ראובן מפנימים את התוכחה, קולטים את המסר העמוק וממהרים לתקן את סדר דבריהם. הם ניגשים שוב אל משה ומנסחים את מחויבותם מחדש: "וַיֹּאמֶר בְּנֵי גָד וּבְנֵי רְאוּבֵן אֶל מֹשֶׁה לֵאמֹר…, טַפֵּנוּ נָשֵׁינוּ מִקְנֵנוּ וְכָל בְּהֶמְתֵּנוּ יִהְיוּ שָׁם בְּעָרֵי הַגִּלְעָד". הפעם, הממון נדחק לסוף. הנפשות – הילדים והנשים ניצבים בראש.

בחיי היום-יום עומד כל אדם בפני דילמות מורכבות של סדרי עדיפויות: בתחום הרוחני, המשפחתי והאישי. סוד ההצלחה האמיתי וברכת השמים המלווה אותה תלויים ביכולת להקדים תמיד את העיקר לטפל, את הנפש והחינוך לממון ולחומר. רק כאשר סדרי העדיפויות שלנו מכוונים אל הערכים האמיתיים, אנו זוכים שגם עמלנו החומרי מתברך ומתקיים.

הפרשה מעוררת אותנו להבחין תמיד בין עיקר לטפל, ולהיזהר מלהפוך את הטפל לעיקר. זה נכון בכל נושא בחיים, בודאי בערכי הנצח וחיי המשפחה. לצד זה מלמדים אותנו בני גד ובני ראובן שיעור חשוב ביכולת לקבל ביקורת, לתקן מיד את השגיאה ולהודות בטעות, מבלי לתת לגאווה לחסום אותנו.

 

הכותב: הרב חגי ולוסקי – מרצה ומחבר סדרת הספרים 'תורתך שאלתי' על התורה, 'כי ישאלך' – על הגדה של פסח, 'מה שאלתך' – על מגילת אסתר. לתגובותoffice@shaalti.co.il

 

מעוניינים ברעיונות יפים לפרשיות מטות ומסעי, שיעשירו את שולחן השבת? מוזמנים להיכנס לקישור https://did.li/19kgT

 

מעוניינים ברעיונות חינוכיים מפרשת השבוע?

רוצים להיערך כראוי לשולחן שבת?

לחצו על הקישור https://did.li/gq4ZH

או שלחו את המילה 'רעיון' למייל office@shaalti.co.il

 

למה ללכלך?

כאשר ביקשו לתאר בְּפָנַי אישיותו והצלחתו של מחנך מוערך, סיפרו לי "די להיכנס לכיתתו בתום שנת הלימודים, כאשר התלמידים יוצאים ל'חופש הגדול'. הכיתה מסודרת להפליא. הכיסאות מורמים, השולחנות בטורים ישרים, תאי וּמַדָּפֵי התלמידים רוקנו – מבעוד מועד – מחוברות וספרים, לא נותרו שקיות, מטריות בקבוקים או דפי גניזה…".

חינוך לסדר וניקיון הוא בסיס בהקניית דרך ארץ וקבלת עול מלכות שמים. 'סדר' מסייע לאדם לארגן את פנימיותו, לאזן תכונותיו ולכוון מידותיו. הקב"ה הטביע בעולמו כללי סדר יציבים בלתי משתנים, כמו שעות היממה ומחזור עונות השנה. מתנה 'טבעית' זו היא הבסיס ב'סדר היום' שלנו, בגשמיות וברוחניות. 'סדר' משרה בקרב האדם רוגע פנימי וויסות רגשי. הקפדה על ניקיון ואסתטיקה מעודדת איפוק התנהגותי, הכרה עצמית, וציות לכללי חברה תקינים.

על מוסדות התורה להקרין נִכְבָּדוּת. לא בִּכְדִי לימדו חז"ל שעל תלמיד חכם להישמר מרבב על בגדו (שבת קי"ד) והמקלים בזה נקראו מַשְׂנִיאֵי ה' רח"ל! הורים שבאים לרשום בנם לת"ת, נער צעיר מבקר בהיכל ה' וחפץ להרגיש 'טעם של ישיבה', אדם 'תועה' נכנס לביכנ"ס, מושפעים הם ממראה המקום והאנשים. כך נחרצים גורלות, לחסד ולשבט! 'יהודי תורני' מייצג בעיני הבריות את הקב"ה, הוא 'שגריר' של היהדות, והופעתו חשובה. הרמב"ם קובע (פ"ה מה' דעות) חובת הת"ח במראהו ולבושו 'מלבוש נאה ונקי', לא בפשטות יתירה ואף לא בהידור מוגזם, אלא בדרך מכובדת ממוצעת.

בפר' מטות נלמד כי אלעזר הכהן מצווה את הבאים ממלחמת מִדְיָן בדיני טהרת כלים שמביאים שלל. אלעזר מסיים וְכִבַּסְתֶּם בִּגְדֵיכֶם בַּיּוֹם הַשְּׁבִיעִי וּטְהַרְתֶּם, וְאַחַר תָּבֹאוּ אֶל הַמַּחֲנֶה. כיבוס זה מהו? רש"י הק' (סוף פר' תזריע) מלמד כי יש בתורה 'כיבוס בגדים' שהוא טבילה, להיטהרות מטומאה, ויש 'כביסה' רגילה, לניקיון. לעתים מתרגם אונקלוס 'וְיִצְטַבַּע' (טבילה), ולעתים מתרגם 'וּתְחַוְּרוּן' (כיבוס), הכל לפי העניין. מדייק הג"ר משה פיינשטיין  שאונקלוס מתרגם כאן 'וּתְחַוְּרוּן' כיבוס לְנוֹי ולכבוד! חיילי ישראל חזרו ממלחמה בבגדים מלוכלכים ומזוהמים. לקראת בואם למחנה עליהם לכבס בגדיהם, לבוא הביתה נקיים ומכובדים! במלחמה – מתלכלכים, אך אסור להתהלך כך ברחובה של העיר.

רבינו בעל ספר ה'חינוך' מבאר (מצוה צ"ה 'ועשו לי מקדש') כי המטרה בפאר והדר בית המקדש הוא, שהבאים יתפעלו מההוד וזה ישפיע על נפשם פנימה. כך בימינו בתי מקדש מעט, נקי ומסודר! מסופר כי הרה"ק רבי מאיר מפרמישלאן הגיע לעיירה קטנה ושׂם פעמיו לעבר בית המדרש המקומי. בבואו נרתע מהעזובה, הדלות וחוסר הניקיון. התבטא הרבי במליצה 'מה נורא המקום הזה' המצב כאן איום ונורא! 'אין זה כי אם בית אלוקים' – אילו היה זה בית פרטי היה בעה"ב דואג לארגן ולנקות, אך לצערנו ולבושתנו, אין מקפידים כראוי על הסדר והניקיון בבית אלוקים… חבל!

ומה לגבי נקיון רשות הרבים? זה נתון ברשות 'היחיד', תלוי בנו! למרות שאני גר בעיר מטונפת רח"ל אני שומר על הניקיון למעני, לא להשחית את מידותַי! לאחרונה יצאתי מחנות, ולפני יצא איש הָדוּר בלבושו ובמשקפיו. הוא הלך ועיין בחשבונית שקיבל כעת בַּקופה. הוא סיים לקרוא – והשליכה ארצה! הרמתי והגשתי לו את הנייר, באומרי, 'סליחה, זה נפל לך'. הוא מביט בי בתימהון ואמר 'אני לא צריך את זה'. השבתי 'זה שלך. זרוק בפח או שמוֹר בכיס'… בוודאי חשב שאני תימהוני, שהריהו נוהג כַּנורמה! וכי מותר לטנף מרחב ציבורי? גם לי יש חלק שיתופי במרחב זה!

בדרכו לתפילת מנחה בעיוה"כ פגש הרה"ק רבי ישכר דב מבעלזא את השוחט דמתא. הלה עמד על משמרתו מאשמורת הבוקר לקיים מנהג כפרות. כבר התרחץ והחליף בגדיו. הצדיק הבחין, והנה נוצה נותרה דבוקה בבגדו. העיר "אם אִמָּא-יהודייה תראה 'כלי קודש' שאינו נקי, ולכן תימנע משליחת בנה ללמוד בישיבה, מה הערך ב'כפרות' שעשינו?"!

גם בפר' מסעי נלמד על חשיבות הסדר והניקיון. בדיני ערי הלויים נא' וּמִגְרְשֵׁי הֶעָרִים אֲשֶׁר תִּתְּנוּ לַלְוִיִּם – אֶלֶף אַמָּה סָבִיב. חז"ל לימדו שהשטח שימש למגרש פנוי, שזה נוי וחן לעיר. רבינו ה'שפת אמת' מוסיף שזה מדין 'יישוב ארץ ישראל'. (עי' ס' החינוך מדוע הדין נא' רק בערי הלויים) שטח פנוי מרחיב את הדעת ומשרה אוירה נעימה. מרן הבית יוסף קובע (חו"מ קנ"ה על דיני 'עיר' השונים) "אינו נוהג בזה"ז, שהיא (אר"י) בידי גוים בעוונותינו, עד שנזכה לזכות בה". הבה נתכונן לקראת ביאת גוא"צ ע"י הקפדה על נִרְאוֹת ערינו וערי אלוקינו? נקפיד על 'מרווח' לנוי ואויר. הלוואי, נזכה ותיירים יראו עיר נקייה ומטופחת ויכריזו 'זו עיר של שומרי תורה ומצוות! הם מקפידים – עפ"י הלכה – על ניקיון ונכבדות!'.

בהצלחה בעבודת הקודש!

123ymm@gmail.com להארות והזמנות                                                       יחיאל מיכל מונדרוביץ'