שלושה גורמים מרכזיים משפיעים על יעילות הכתיבה
- מאמץ- מנח הגוף, מתח שריר בכף היד ואחיזת כלי כתיבה.
- מהירות- תכנון תנועה, כיווניות של כתיבת האותיות וגיוס מאמץ מנטאלי.
- איכות- קריאות הכתב: עיצוב תקין של אותיות, התארגנות במרחב הדף וויסות לחץ על כלי הכתיבה.
איך מתבטא קושי בכתיבה?
כתב היד לא קריא, ההתארגנות בדף ובמחברת לקויה. הילד לא אוהב לכתוב, מתלונן על כאבים ביד ומתעייף מהר מכתיבה. לעתים הילד לא מספיק להעתיק את הנדרש מהלוח.
בואו נתרגל את זה!
כדאי להשתמש בטבלת ביקורת שתכלול את הדגשים שהילד צריך לשים לב אליהם.
עיצוב האותיות
בשלב רכישת האותיות/ הספרות כדאי לתרגל בבית עם חומרים שונים:
- לעצב אותיות מפלסטלינה, בר- בצק, קצף.
- לשרטט אותיות בחול באמצעות האצבע או הרגל
- להכין עוגיות בצורת אותיות
- לבנות אותיות במשחקי הרכבה כמו: קליקס, קפלה, מגנטים וכדו’.
- לתרגל את כתיבת האותיות או הספרות בעיניים עצומות
- “לכתוב” על גב הילד והוא צריך לנחש את האות/ הספרה.במעבר לכתיבה על דף, יש להקפיד על כיווניות נכונה של האותיות והספרות.
כדאי להשתמש במושגים כמו “קו עומד”, “קו שוכב”, אלכסון/ מגלשה.
קצב
ככל שאסטרטגיית ההעתקה משתפרת קצב הכתיבה עולה. בתחילה ילדים יעתיקו אות אחת בכל פעם שיביטו על הלוח, לאחר מכן 2 אותיות וכן הלאה. לקראת כיתה ב’ מצופה מהילד להעתיק מילה שלמה ברצף. בהמשך יעתיק 2 מילים עד שיגיע ל3-4 מילים ברצף.
- ללמד את הילד ל”צלם” את המילה. להסתיר לו והוא כותב מהזכרון.
- שימוש בסטופר/ שעון חול יכול לשפר את הקצב. בתחילה בכתיבת מילים מוכרות ובהמשך בכתיבת קטעים קצרים (כדאי לבחור טקסטים השייכים לתחומי העניין של הילד).
התארגנות בדף
ההתארגנות בדף כוללת שמירה על רווחים הולמים בין מילים ובין אותיות. הקפדה על שוליים ימניים ושמאליים וכתיבה ישרה בשורות המתאימות.
על מנת להטמיע את הכללים להתארגנות נכונה במרחב הדף/ המחברת כדאי למצוא הזדמנויות יומיומיות הדורשות כתיבה כמו: רשימת קניות, מכתב לסבתא/ חבר/ה, ברכה ליום הולדת, כתיבת מתכון וכדו’.
- ניתן להשתמש במחברת חכמה שמעודדת כתיבה בגודל אחיד ובשורות המתאימות.
- ניתן להשתמש בשקדי מרק/ בסימון מרקר בין מילה למילה, על מנת להטמיע את הצורך להשאיר רווחים בין מילים.
עצות וטיפים לקשיים בכתיבה ובהבנת הנקרא תוכלו לקרוא גם במאמר של מירה רבצ’ינסקי מאבחנת דידקטית באחיה – יש קושי? יש פיתרון!
