נראה לכם כי לילדכם יש קושי בהכנת שיעורי בית ברצף?
ארגנו יחד עם הילד/ה טבלה בה תרשמו את התהליך שיש לבצע ע”מ לעמוד במטלה כגון-
פתחתי יומן ובדקתי מה השיעורים
פתחתי מחברת והשלמתי
החתמתי את אמא כנדרש
בדקתי שיש לי את כל הדברים למחר וכדו’.
הילד יסמן V בכל יום לאחר ביצוע כל מטלה.
עשו זאת באווירה נעימה, קשטו ועצבו את הטבלה והימנעו מלהפוך את המטלה לעול מעיק.
הילד מתקשה בכתיבה?
האותיות מרחפות באוויר, נוסקות אל על או צונחות תחת השורה
הציעו לילד/ה משחק בו היא האמא, הילדים- האותיות במחברת והמיטה- השורה.
מטרת המשחק: להשכיב את האותיות “לישון” יש “להשכיב” כל אות לישון ע”י כתיבתה ע”ג השורה כך שהאות תיגע בשורה (במזרון)
למעט האות י’ שהיא נשארת באויר מאחר והיא התינוקת ונרדמת בידיים של האמא (הוציאו מהכלל נ’ סופית היורדת מתחת לשורה)
כאשר אתם נתקלים בעמוד בו הילד כתב לא על גבולות השורה אמרו לו: “אני רואה שהיום היה לך קשה להשכיב… עשו לך בלאגן…”
המרווחים בין המילים לא נשמרים כנדרש
ראשית, ודאו כי הילד יודע מהי מילה ומהו משפט (צפו להפתעות) לאחר שברור לכם שהילד מבין מה אתם רוצים ממנו כשאתם מבקשים להשאיר רווח בין מילה למילה,
תנו לו קופסה עם שקדי מרק ואמרו לו שכל אות= שקד מרק. אמרו צמד מילים והילד ‘יכתוב’ את המילים עם שקדי המרק, עליו להשאיר רווח בין מילה למילה,
כך תתרגלו עד כתיבת משפט שלם ע”י שקדי מרק.
קושי בהעתקה מהירה
הסבירו לילד כי העין כמו מצלמה כשם שמצלמים תמונה שלמה מצפים לראות בפיתוח את כל התמונה ולא חלקים חלקים, כך עליו לצלם מילה שלמה ‘ולפתחה’ על הדף בשלמות
רק במילה מורכבת וארוכה עוברים להעתקת אות אות בכל הינף ראש.
קושי בלימוד רשימות מילים להכתבה
קנו טושים מחיקים ולוח מחיק ותנו לילד לכתוב את המילים הנדרשות ע”ג הלוח, אותיות מקשות ה’ ע’ א’ ב’ ו’ תכתבו בצבע שונה הוא לא ירצה להפסיק…
קושי במענה לשאלות לאחר קריאת סיפור
תופתעו, אך ישנם ילדים שרק צריך לומר להם:” לאחר שתקרא אשאל אותך מה קראת אז תקשיב למה שאתה קורא.
(העצה מועילה במידה והקריאה תקינה ולא קיימים קשיים בהבנת הנקרא)
הילד יודע מה קרא אך מספר את הסיפור באופן מבולבל..
קחו עט וציירו 3 מלבנים אחד תחת השני. על המלבן הראשון כתבו התחלה על השני אמצע ובשלישי סוף. הסבירו לילד כי לכל סיפור- התחלה,
אמצע וסוף והוא צריך להכניס את הסיפור לתוך התבניות שציירתם.
ישנן אותיות/ספרות שנכתבות הפוך (כתב ראי)
ציירו את האות/הספרה הזקוקה לשיפור על הרצפה ובקשי מהילד ללכת עליה.
תנו לילד ליצור אותה בעזרת בפלסטלינה /חול קינטי
מלאו מים +סבון בקערה ובקשי מהילד לכתוב את האות/הספרה בכיוון הנכון בתוך הקצף.
בפתירת תרגילים המערבים פעולות חשבון שונות הילד מתבלבל ולא שם לב לפעולה הנדרשת ממנו.
כלל ברזל: לא פותרים תרגיל לפני שמקיפים את הסימן של התרגיל.
והכי חשוב, אתם מרגישים שלילד/ה יש קושי בלמידה איך אינכם יודעים מהו
הכי פשוט וקל שאלו אותו/ה. לפעמים הילדים שלנו יודעים להגדיר את הקושי יותר מכל איש מקצוע בעולם.
