אמא, אם יש לי 1 +1 אז כמה זה שווה? שאלה ריקי בת ה-3 . יוני הבוגר יותר הסביר לה שמה הבעיה, עושים באצבעות וככה יודעים. יאיר הקטן בן השנתיים החל לדקלם במתיקות כובשת, 1,2,3,5,6,7,8,9, כמה דילוגים קטנים, אבל הוא ממש בכיוון…
תרצו או לא תרצו למספרים יש מקום מרכזי בחיינו, פעילויות יומיומיות רבות קשורות במספרים. כבר מגיל קטן הילדים נפגשים במספרים והם מהווים בסיס ליכולות חשבוניות מתקדמות. מקצוע המתמטיקה נלמד לאורך כל שנות ביה"ס, אולם ההתפתחות הבסיסית מתרחשת בגיל הרך.
כמו כל דבר בהתפתחות, היכולת להבין מספרים ומושגי חשבון אינה מופיעה פתאום משום מקום, אלא נבנית בהדרגה ולכן יש צורך בבניית תשתית רחבה המבוססת על הקניית מושגים ופיתוח החשיבה.
עטרה בן דוד קל"ת, מספרת לנו על המספרים ונותנת לנו טיפים שווים ואטרקטיביים להקניית מושגים ופיתוח החשיבה המתמטית.
למושג מספר חמישה היבטים:
א. ספירה- לציין את שמות המספרים ברצף ולפי הסדר.
ב. מניה- התאמת המספר לכמות החפצים.
ג. סדר- מספר סודר, המציין מהו המקום של פריט מסוים בתוך הקבוצה (ראשון, שני … אחרון).
ד. רצף- 3 נמצא אחרי 2 ולפני 4.
בנוסף לכך, הבנה חשבונית מבוססת על רכישת מגוון מושגי גודל, כמות, זמן וכיוונים בהתאם לגיל הילד. לכן
- ספרו תוך כמה קפיצות אתם מגיעים לחדרי הבית השונים.
- ספרו בדילוגים של 2.
- דקלמו את השיר האלמותי: 5 תפוחים היו על העץ…
- 'חפשו את המטמון'- הטמינו חפץ כלשהו במקום מסוים, על הילד למצוא את החפץ בהתאם להוראות שיינתנו לו. לדוג': לך 3 צעדים ימינה, לך 2 צעדים ישר, פנה שמאלה וכדו'.
- בקשו מהילד לשטוף את הסכו"ם ולספור כמה פריטים הוא שוטף מכל סוג.
- הכינו כרטיסים עם ספרות מ 1-10:
- כל ילד מרים כרטיס ומראה את המספר המופיע עליו בעזרת אצבעותיו. מפזרים את הכרטיסים על הרצפה ושמים ליד כל כרטיס חפצים במספר המתאים, מפזרים את הכרטיסים על הרצפה בצורה אקראית ועל הילד לקפוץ מכרטיס לכרטיס בסדר הנכון.
- צרו דגמים שונים במספר דרכים: "סדר 2 ריבועים אדומים גדולים ו 3 משולשים סגולים קטנים". "שים את החתול
- בשורה השנייה מאחורי הקוף". "שים בשורה הראשונה 3 כדורים צהובים בשורה השנייה 4 כדורים ירוקים".
- במגוון פעולות יומיומיות ניתן לשלב תרגול על מספרים. מודעות + שימת לב יעשו את העבודה.
בהצלחה!
