חודש סיוון כבר כאן, חג מתן תורה בפתח "כי הם חיינו ואורך ימינו"  בני החמש מתחילים לחגוג סעודות חומש, התרגשות של קדושה בשיאה.

בחודש זה, נחדיר במרכזים את נושא "אהבת תורה" ומסירות נפש לתורה, מתוך מטרה לפתח ניצני אוריינות לאותיות מילים וחקר.
זהו זמן מיוחד לפיתוח מרכז הספר. נתחיל כמובן עם סיפורים המותאמים לחודש זה: כמו הלל הזקן. "התורה טובה מכל סחורה" ונתקדם לסיפורים נוספים.

מה זו אוריינות? ומהו מרכז הספר?

אוֹריינות, במשמעותה הבסיסית, היא היכולת לקרוא ולכתוב.

בהתאם לכך, מקור השם הוא מהמילה בר-אוריין, שפרושה בארמית הוא אדם היודע לקרוא בתורה.

האוריינות אינה מתייחסת רק למיומנות הטכנית של קריאה וכתיבה, אלא ליכולת של האדם להשתמש במיומנויות אלו לצורך העברה וקליטה של מסרים. גלויים וסמויים ושימוש בהם בחיי היום יום.

שלש מטרות לאוריינות:

  • הכרת תוכן – ממד התוכן מתייחס לטקסטים ותמונות מצורפות  שהילד נחשף אליהם.
  • הבנת תהליך- הבנת התהליך מתייחס ליכולת הבנת העלילה.
  • הקשר- ממד ההקשר מתייחס ליכולת חשיבה ומעבר התוכן לחיי היום יום תוך השוואה לסיפורים דומים ששמע או התבונן.

הספר והסיפור הם הבסיס לפיתוח ניצנים אילו,

  • הסיפור מעשיר מידע (ידע עולם) ומעורר סקרנות.
  • הסיפור מעשיר את העולם הרגשי של הילד מעורר אסוציאציות רגשיות מתוך עולמו הקרוב של הילד. ונותן דרכים להתמודדות במצבים שונים.
  • הסיפור מרחיב את האוצר מילים והפעלים הספציפיים.
  • הסיפור חושף את הילד למבנים דקדוקיים שונים (מורפולוגיה).
  • הסיפור מפתח ידע לשוני וביקורתיות למבנים שונים.
  • הסיפור חושף למשפטים תחביריים שונים.
  • הסיפור חושף את הילד לחריזה, מודעות פונולוגית ואוריינות.
  • הסיפור הוא כלי מצוין להעברת מסרים סמויים וגלויים ומטמיע ערכים.
  • הסיפור משפר את יכולת הזיכרון ועיבוד שמיעתי.
  • הסיפור מובנה מהבנת תהליכים רציפים.
  • הסיפור משפר את יכולת החשיבה והדמיון.

מה נניח בפינת הספר?

  • מדפי ספרים- בכל מדף נרשום שם של קטגוריה שונה: ספרי קודש, ספרי חול. בתוך מדפי הספרי החול נמיין לקבוצות עם כותרת ותמונה תואמת: בעלי חיים, רגשות, עונות וחגים, סיפורי צדיקים, סיפורי נפלאות הבריאה, זהירות בדרכים ומסכנות וכן הלאה.
  • פינת קריאה- כורסאות נוחות לקריאה.
  • פינת כתיבה- שולחן וכיסאות, מחברות ציור ריקות שהכנתם מראש, של כעשרה דפים.
  • לוח לצביעה חופשית וכתיבת מילים מתוך הסיפור.
  • צילום תמונות מתוך ספר נבחר לשבוע זה.

הפעילות במרכז:

  • מיון ספרים והתאמה למדף המתאים.
  • קריאה או התבוננות חופשית בספרים.
  • הכנת ספרון באופן חופשי לסיפור שסופר בגן. כתיבת כותרת, הדבקה או צביעה של תמונות על פי רצף הסיפור.
  • פעילות סביב הסיפור.

פעילות בעקבות הספר

פעילויות מותאמת לחודש סיון, שם הספר "מה ספר לי הסופר סתם?"

תמונות ברצף – הכנת ספר תורה. על המדף ספרי תורה, דיו, כריכה וקלף.

פינת דמיון– תהלוכת ספר תורה

פינת יצירה: בר פתוח ליצירה חופשית לקישוט ספרי תורה.

פינת תפיסה חזותית: ספרי תורה שונים. פתוחים סגורים. רצף חזותי: מתכונת של ספרי תורה. או רצף לפי סדר החומשים הרשומים על החומשים.

פינת שפה: מיון כלי כתיבה של הסופר ומכשירי כתיבה שונים.

פינת מודעות פונולוגית: התאמת חריזה מתוך הסיפור. קלף- דף נוצה- מצה. לפידים- ילדים. תורה- מנורה. סופר- תופר.

 

⇐ איך נספק לילדינו שעת סיפור טובה תוכלו לקרוא גם במאמר שעת סיפור