עכשיו כשהחופש כבר כאן רציתי לשאול אותך
פעם כשהיית בבית הספר,
היו לך לפעמים שיעורים שהמורה דיברה
אבל הסליל שעבר לך בראש היה:
“למען ה’ בשביל מה בדיוק צריך ללמוד את הנושא המשעמם הזה”
ביננו, למה שיעור גאוגרפייה בנושא:
“האקלים הים תיכוני והשפעתו על התזונה באירופה”
אמור לעניין כיתה של 35 ילדים?
(סליחה אם יש פה מורות לגיאורגרפייה,
סתם שלפתי גיבוב של נושא שעלה לי בראש בסדר?
ואל תראו אותי ככה, אני דווקא נהניתי מהשיעורים האלה, הייתי המשקפופרית של הכיתה, המורות מ”עטרת חיים” בכפר סבא יכולות להעיד)
אני אשאל יותר מחודד
מה ההבדל בין הזנת ידע לתוך מחשב לבין הקניית ידע לתלמידים?
התשובה ברורה,
היום דרך להעביר הן חומר לימודי והן ערכים מוסריים
עוברת דרך: חיבור, חוויה, ערך,
משמעות, רלוונטיות לתלמיד ולחיים שלו
(לא בכדי כבר מ – 2014 הטרנד הכי קדוש במערכת הלימודים בישראל, הוא המושג למידה משמעותית)
נחזור להתחלה, אז השאלה היא לא למה מלמדים גאוגרפיה, אלא איך מלמדים גאוגרפייה?
הנה דוגמא מעשית, הראיתי בפעם הקודמת הדרכה ליצירת חבקי מפיות (מיוחדת לקוראי אחיה, אני מצורפת שוב את ההדרכה עם תמונות והסברים שלב שלב, לטובת כל מי שפנו ובקשו)
אפשר סתם כך להכין אותם עם התל’ במסגרת שיעור מלאכה או בקייטנה שלך
ואפשר ללכת על קייטנה חוויתית בנושא שבת
ולמחיש לילדים בדרך חוויתית, יצירתית, מעצימה
את כל המסרים שרצית להעביר להם על כבוד השבת, ההכנות לשבת ועוד
סיימתם להכין את החבקים?
את מוזמנת לומר להם להביא חבילת מפיות מהבית
ולהדגים להם כמה דוגמאות חגיגיות של מפיות בתוך חבקים
ואם את רוצה עוד קפיצה קדימה תזמיני קדימה ילדים שמעוניינים ללמד את כל החברים
קיפול מפיות יפה שהם מכירים, משמעותי או לא?
נ.ב
כששואלים אותי אם אני מורה אז אני אומרת שכן,
7 שנים ראשונות הייתי מורה רגילה של מחברות וספרים
ומאז ועד היום אני מורה לחרוזים
אולי לא סתם נתתי דוגמא על גאוגרפייה
זוכרת כמו אתמול שבמקום לבחון את התלמידות שלי
על חפירת תעלת סואץ
הן היו צריכות להגיש הצגה, אהח.. זה היה כיף!
לקבלת סרטוני ההדרכה מתמר דנחי לחצי כאן
שימוש בסרטונים הינו לצפייה אישית – הקרנת הסרטונים לכיתות/קבוצות הינה בתשלום.)
כמו כן אין להעביר הלאה או להשתמש בשימוש מסחרי בחומר המוגש לך כאן בכתבה
לרבות מידע כתוב, קבצים להדפסה וסרטונים
